Contexte et Enjeux Les opportunités données aux moins de 30 ans (critère retenu par la plupart des programmes d’aide à la « mobilité des jeunes ») à se déplacer dans un pays étranger, et à évoluer dans un environnement non familier sont aujourd’hui multiples et variées.
Les initiatives institutionnelles en faveur de la mobilité se sont multipliées, et ont été mises en place par les institutions nationales, européennes (Conseil de l’Europe, Union européenne) ou internationales (UNESCO, OFAJ, OFQJ…).
Aussi, nombreuses sont les collectivités territoriales qui ont saisi l’enjeu de la mobilité internationale des jeunes.
L’octroi de compléments de bourses, des efforts en matière de logements d’accueil, des soutiens aux programmes de coopération… sont autant d’initiatives qui illustrent la diversité des stratégies locales qui varient en fonction des partenariats internationaux, des besoins des acteurs locaux et de diverses opportunités.
Ces programmes associent fréquemment de multiples partenaires sur le territoire local : réseaux associatifs, entreprises locales, institutions d’éducation formelle (écoles, collèges, lycées, universités, CFA, …) et centres d’information jeunesse…
Si cette offre de soutien aux activités internationales à l’attention des jeunes ne cesse d’augmenter, c’est qu’elle répond à de nouveaux besoins éducatifs. En effet, être capable aujourd’hui d’évoluer dans un contexte interculturel et international, n’est plus un atout ; c’est une nécessité. Dans un contexte de globalisation, il ne s’agit plus d’apprendre dans des livres à quoi ressemble l’environnement international, mais il est devenu nécessaire de vivre une expérience internationale pour acquérir des capacités professionnelles et personnelles. La capacité de travailler avec des partenaires étrangers est devenu un critère primordial qu’il s’agit de prendre en compte sur le plan éducatif.
Les actions éducatives à dimension internationale constituent aussi une opportunité de former les citoyens du monde. En vivant une expérience internationale, le jeune peut apprendre à mieux comprendre la complexité du monde dans lequel il vit. Par des projets à caractère social et/ou humanitaire, il devient co-responsable d’un projet tourné vers l’autre.
Enfin, ne négligeons pas les compétences personnelles que le jeune peut acquérir : apprendre une langue étrangère, mieux connaître son identité, apprendre à vivre en collectivité… sont autant de constats qui reflètent les témoignages des jeunes qui ont vécu des expériences internationales.
La définition d’une politique internationale concernant la jeunesse et la qualité des moyens affectés à sa mise en œuvre sont des enjeux importants pour une collectivité engagée à l’international.
Dans la mesure où la pratique de la mobilité fait appel à des compétences qui sont plus émotionnelles qu’intellectuelles, seul un accompagnement de qualité, envisagé sur le long terme, peut entraîner un changement des mentalités et des pratiques. Une expertise pédagogique permet au jeune de tirer le meilleur profit de cette expérience pour rencontrer une population, apprendre une langue, apprécier une culture, s’adapter à un nouvel environnement…
Il est donc nécessaire, pour les collectivités locales, de s’appuyer sur des acteurs éducatifs capables de soutenir le jeune dans ses démarches. Il importe aussi de proposer à ces acteurs des opportunités de formation afin de mieux connaître l’ensemble des dispositifs de mobilité, de proposer un accompagnement à la mobilité de qualité et de mettre en place des projets internationaux qui correspondent aux besoins du territoire.
C’est pourquoi l’Agence COOP DEC Conseil propose de soutenir votre collectivité lors des différentes étapes de la définition et de la mise en œuvre de votre politique et/ou de vos dispositifs.
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